现场教学在党性教育中具有不可替代的重要作用，但需要处理好三大关系。

一是历史与现实的关系。党性教育具有鲜明的时代特征，如果就史论史、就事论事，局限于一时一事的讲述，不能联系社会发展和干部需求，就必然显得单薄而缺乏说服力。要善于学习国内外先进教育理念和经验，推出与中国式现代化要求更加适应的、与时代发展更加合拍的、与干部需求更加对应的开放式教学体系。

二是理论与实际的关系。在现场教学中，理论联系实际就是要联系我们党革命、建设与改革的生动实际，联系新时代伟大变革伟大成就的生动实际，联系拥有从严治党的时代要求，联系新时代党的伟大使命和任务，联系推进中国式现代化对党员干部的新要求，使现场教学既有理论的厚重感，又有强烈的实际启发。

三是感性与理性的关系。现场教学无疑会使受教育者产生强烈的视觉冲击力，但是仅有视觉的冲击力是不够的，需要把感性认识上升到理性认识，通过培训使受教育者产生心灵的震撼。这就要求承担教学任务的教师要善于挖掘蕴含在历史文物中的深刻内涵，赋予历史遗存的精神内核，让受教育者“既感动一阵子，又激动一辈子”。